Estrategia pedagógica inclusiva basada en DUA y PIAR para desarrollar la lectura inferencial

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo Fortalecer la lectura inferencial en estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa La Esperanza por medio de una estrategia basada en el Diseño Universal de Aprendizaje DUA y el Plan Individual de Ajustes Razonables PIAR. Se realiza la investigación desde el enfoque cualitativo bajo el diseño de investigación acción educativa. La población estuvo conformada por 34 estudiantes de grado 6, dentro de los cuales hay 5 con diagnóstico de discapacidad y 5 presuntivos. Los resultados de la investigación muestran que el DUA permite fortalecer la comprensión inferencial de los estudiantes con y sin diagnóstico de discapacidad. Además, que, es poco lo que se conocen y aplican los principios de DUA para el trabajo en el aula, por tanto, es una necesidad urgente mejorar la capacitación al respecto. También se identifica que el PIAR es una herramienta indispensable para fortalecer el proceso académico del estudiante discapacitado, ya que permite comprender hasta dónde puede llegar sin caer en el capacitismo. No es el estudiante el que debe cambiar más allá de sus posibilidades, es la institución educativa la que debe eliminar las barreras de aprendizaje y evitar que el currículo le impida al estudiante acceder, desde sus capacidades, al conocimiento.