Metodología STEAM en el desarrollo de competencias científicas en la educación básica

Resumen

El articulo tuvo como objetivo general, evaluar la perspectiva de la metodología STEAM en el desarrollo de las competencias científicas en educación básica y como objetivos específicos, analizar la realidad de las competencias científicas, describir el enfoque transdisciplinario y analizar las características de la metodología STEAM, se utilizó un enfoque cualitativo desde la perspectiva hermenéutica, bibliométrico y con estrategia de análisis documental, se basa en la revisión de revistas de artículos científicos indexadas de Scielo, Dialnet, Latindex , Redalyc, Redib y bases de datos multidisciplinarias y especializadas. Los resultados muestran que la integralidad, contextualización, transdisciplinariedad, propósito y dinamicidad en los aprendizajes generados por la metodología STEAM, buscan formar estudiantes autónomos, capaces de comunicarse, trabajar colaborativamente y desarrollar habilidades investigativas , sociales y personales que ayuden a comprender el mundo cambiante y responder a los retos articulando sus aprendizajes en las diferentes áreas curriculares. Por lo tanto, la metodología STEAM, constituye una potente estrategia didáctica muy útil para las ciencias naturales ya que contribuye al desarrollo del pensamiento crítico, creativo y científico.